martes, 17 de mayo de 2016

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES CON CUENTOS CLÁSICOS

Hola. Me gustaría compartir una experiencia que he realizado durante este curso relacionada con la Inteligencias Múltiples. Es un planteamiento sencillo pero que alcanzó un grado de aceptación muy bueno entre el alumnado.
Esta excepcional acogida me ha animado a explorar  las metodologías activas y a poner en práctica diferentes experiencias con mi alumnado. Los resultados no dejan de sorprenderme.
En esta ocasión se trataba de trabajar, a partir del cuento de Caperucita Roja (versión Roald Dhal, cuentos en verso para niños perversos), las diferentes inteligencias múltiples. El proyecto se realizó conjuntamente con un grupo de 6º y otro de 2º de Primaria. Se repartieron las actividades y se elaboraron por separado durante un tiempo. Posteriormente se presentaron en ambos cursos por los propios alumnos/as a sus compañeros/as.
Hicimos dramatizaciones en español e inglés, adaptando el texto poètico a teatral, una ginkana de juegos motores, pasatiempos varios, escenario y decoración para la obra, ilustraciones del cuento, canciones rapeadas, investigaciones sobre especies de lobos del mundo, los bosques, ....

En todo momento el alumnado se mostró muy motivado e interesado.
En los cuestionarios de evaluación y autoevaluación valoraron muy positivamente la experiencia.

Bosque escuela

Buenas chic@s!

Últimamente he oído hablar bastante de este tipo de centros de Educación Infantil. En el norte de Europa son bastante comunes y aquí nos estamos iniciando :)

La naturaleza es el aula y la mayor parte del material didáctico proviene del medio natural. Creo que es indispensable que los seres humanos nos acerquemos al lugar del que provenimos.
Los niñ@s aprenden a través del juego y de experiencias reales. No se les divide en niveles, el grupo trabajo junto.

Este junio hay un taller de iniciación y estoy pensando en ir, el que se anime que me avise :)

Os dejo la página web por si queréis investigar!  http://bosquescuela.com

Un saludo a tod@s y ánimo, que el cambio ya ha empezado!!!

viernes, 13 de mayo de 2016

"A vivir que son dos días"


Hace unas semanas, conocí en un curso organizado entre el CFIE de León y el MUSAC a Pepi Díaz una maestra que trabaja en el CRA de la Abadía. Lleva más de 30 años utilizando "metodologías activas" sin ponerles nombre. Os dejo una entrevista que le hicieron en la radio. ¡¡A ver que os parece!!



http://www.ivoox.com/entrevista-a-pepi-diaz-maestra-cra-audios-mp3_rf_9475411_1.html

miércoles, 11 de mayo de 2016

Hola compañeros y compañeras. He visto algunas actividades de trabajo cooperativo. Me parece interesante la presentación que hace de su centro El Colegio Claret de Segovia. Comparto con vosotros este enlace. Un saludo para todos.
Hola compañeros, soy Conchi Vega, maestra de Primaria estoy iniciándome en estas nuevas maneras de compartir experiencias on line.
Mis intereses y expectativas al participar en este blog van orientadas a participar de otras experiencias de enseñanza y aprendizaje.
En cuanto a líneas de profundización en el aprendizaje estoy especialmente interesada en este momento profesional en las metodologías activas como recurso para afrontar los cambios que demanda la nueva escuela.

lunes, 9 de mayo de 2016

COLEGIO ÁRTICA

En este segundo análisis me apoyo en la técnica DAFO (en inglés SWOT), que consiste en describir estos cuatro aspectos: las debilidades, las amenazas, las fortalezas y las oportunidades. El objeto de estudio es el colegio Ártica de Madrid, que desarrolla una concepción educativa enmarcada en el aprendizaje cooperativo.

Son muchas las fortalezas que se describen en la web del propio colegio. De todas ellas destacaría la interacción multidireccional que mantienen el profesor y los alumnos, muy alejada de la clase magistral unidireccional.

Las debilidades podrían ser la menor dedicación al trabajo escrito individual, pero dependerá de la estructura cooperativa que se utilice.

De las muchas oportunidades que ofrece este método me quedo con la práctica diaria de la oralidad, sobre todo en el desarrollo de competencias para aprender a convivir y enfrentarse a conflictos de forma asertiva en el futuro y en diferentes contextos.

Las amenazas, como situaciones negativas, externas al  proyecto, que pueden ir contra éste, en las páginas web  analizadas no observo ninguna. Sin embargo, podría llegar a ser una amenaza la presión por los resultados académicos.

En estos enlaces se recogen algunas de las ideas principales de la concepción educativa de Ártica:

En este PDF se recoge qué es el aprendizaje cooperativo en Ártica.

También os dejo esta guía que sirve de resumen para diseñar situaciones cooperativas.

Video sobre los rincones cooperativos en educación infantil.

Para saber más, en este espacio encontraréis algunos de los documentos y materiales que ha elaborado y distribuido el Laboratorio de Innovación Educativa de la Cooperativa José Ramón Otero.